教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)是構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)在各級(jí)單位部署與應(yīng)用的關(guān)鍵設(shè)施。近幾年借助教育信息化工程實(shí)施建設(shè)了中央所屬的數(shù)據(jù)中心，但是整體上各下級(jí)單位數(shù)據(jù)中心依然存在著設(shè)計(jì)不完整，可靠性、可用性、可持續(xù)發(fā)展能力嚴(yán)重不足，專業(yè)化運(yùn)行維護(hù)管理水平需要進(jìn)一步提高等諸多問題。同時(shí)，國家信息系統(tǒng)在各下級(jí)單位的部署，需要在設(shè)計(jì)和運(yùn)行環(huán)境上（如數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、公共軟件、數(shù)據(jù)采集、地理信息等公共平臺(tái)，數(shù)據(jù)交換、安全體系等互聯(lián)互通設(shè)施）提供相應(yīng)的框架規(guī)范，迫切需要在技術(shù)層面上進(jìn)行規(guī)劃與指導(dǎo)。

　　教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要借鑒教育部信息化建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)和方法論，采用各種先進(jìn)技術(shù)，依托教育部統(tǒng)一的應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái)，結(jié)合各級(jí)單位信息化建設(shè)實(shí)際情況，建設(shè)適合發(fā)展的軟硬件運(yùn)行環(huán)境，支撐國家信息系統(tǒng)、各級(jí)單位自建系統(tǒng)的部署與建設(shè)。

　　數(shù)據(jù)中心建設(shè)的總體框架由五個(gè)層面、三大保障體系共同構(gòu)成，其中五個(gè)層面包括基礎(chǔ)設(shè)施層、信息資源層、應(yīng)用支撐層、業(yè)務(wù)應(yīng)用層和門戶接入層；三大保障體系包括信息安全體系、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系、運(yùn)維管理體系。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

　　教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)是構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)在各級(jí)單位部署與應(yīng)用的關(guān)鍵設(shè)施。近幾年借助教育信息化工程實(shí)施建設(shè)了中央所屬的數(shù)據(jù)中心，但是整體上各下級(jí)單位數(shù)據(jù)中心依然存在著設(shè)計(jì)不完整，可靠性、可用性、可持續(xù)發(fā)展能力嚴(yán)重不足，專業(yè)化運(yùn)行維護(hù)管理水平需要進(jìn)一步提高等諸多問題。同時(shí)，國家信息系統(tǒng)在各下級(jí)單位的部署，需要在設(shè)計(jì)和運(yùn)行環(huán)境上（如數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、公共軟件、數(shù)據(jù)采集、地理信息等公共平臺(tái)，數(shù)據(jù)交換、安全體系等互聯(lián)互通設(shè)施）提供相應(yīng)的框架規(guī)范，迫切需要在技術(shù)層面上進(jìn)行規(guī)劃與指導(dǎo)。

　　數(shù)據(jù)中心建設(shè)的總體框架由五個(gè)層面、三大保障體系共同構(gòu)成，其中五個(gè)層面包括基礎(chǔ)設(shè)施層、信息資源層、應(yīng)用支撐層、業(yè)務(wù)應(yīng)用層和門戶接入層；三大保障體系包括信息安全體系、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系、運(yùn)維管理體系。

　　在各級(jí)單位教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)中，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的、資源共享的軟硬件支撐和運(yùn)行環(huán)境，承載和滿足國家信息系統(tǒng)在各級(jí)教育行政部門的部署和運(yùn)行；集成和支撐各類教育基礎(chǔ)信息資源和各類教育信息系統(tǒng)；服務(wù)于所轄區(qū)域內(nèi)教育行政部門和學(xué)校的信息化管理業(yè)務(wù)應(yīng)用，帶動(dòng)所轄區(qū)域內(nèi)教育信息化發(fā)展。通過教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)，形成教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的“機(jī)制健全、基礎(chǔ)均衡、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、特色鮮明”的一體化教育信息化公共服務(wù)體系，增強(qiáng)教育信息化服務(wù)于教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才和教育管理現(xiàn)代化的效能，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系，充分利用信息技術(shù)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享普及和帶動(dòng)教育創(chuàng)新的優(yōu)勢，對(duì)區(qū)域內(nèi)教育改革和發(fā)展的支撐與帶動(dòng)作用明顯，最終實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育全面深度融合。